左岸科學咖啡館

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看海棉寶寶會使頭腦變海棉?

今天看了一則新聞討論觀看「海棉寶寶」是否會造成孩童的行為失常?以下為新聞的摘要內容(資料來源為自由時報):

"維吉尼亞大學心理學教授李拉德找來六十名四歲兒童,隨機分配成三組,第一組讓他們觀看平均每十一秒改變場景的「海綿寶寶」,第二組觀賞平均每三十四秒才變換場景的卡通「Caillou」,第三組讓他們畫畫。九分鐘後,三組同時接受自制力和衝動程度等心智功能測試,結果「海綿寶寶」組表現比慢節奏卡通組差,慢節奏卡通組表現又比畫畫組差;測試可以忍多久不吃糖果時,「海綿寶寶」組平均忍了兩分半鐘,另兩組至少等了四分鐘。

李拉德表示,先前已有研究指出,兒童看電視會引發長期注意力問題,但這項新研究顯示,就算只有短時間觀看,也會立即出現問題,育有年幼兒童的父母應該為之警惕。她說,父母應該知道,幼童觀看這類節目,學習能力和自制力會立即減低,「我不建議讓孩子在上學途中或任何需要集中注意力學習時看這類節目。」

李拉德表示,問題並不在尼克電視台製作的「 海綿寶寶」,她發現其他兒童在觀看其他快步調的卡通後也出現類似問題;尼克電視台發言人比特勒則駁斥研究結果表示,「海綿寶寶」的目標觀眾是六歲至十一歲兒童,「讓非目標收視群看九分鐘節目,這種研究方法值得商榷,這麼做也不可能提供家長信賴的有效研究。」

參與研究的六十名兒童大多來自中產或富裕的白人家庭,李拉德表示,選擇四歲孩童,是因為這個年紀剛好是特定自制能力發展的核心時期。"

為什麼要討論這個問題呢?是因為大眾對於研究結果或研究題目與大家的生活有關係時會有一種恐慌的心態來看待這件事情。首先,我們必須先思考一下,這位科學家所用的方法有沒有問題?如果這個科學測量有問題時,其實驗結果就無法令人信服也沒有什麼意義。其次為這個實驗,有沒有盲點?有些實驗沒有遵守科學過程,也就是要有對照組和實驗組,而且只能有一個操作變因。反觀這個實驗,這些四歲孩童的腦力發展都是相同的嗎?海棉寶寶的內容與另一個卡通的內容是否具有相似性,為什麼不用相同的卡通而把變換場景的速度改變,如此會更有公信力。只測量小孩子拿糖果的時間是否有失公道與有效性,因為有些小孩雖然早點拿糖果,但他不一定會先吃糖!,反之,慢拿糖的也不能真實代表其自控性會比較好。最後,自制力和衝動程度後天的教育與環境應會比看"海棉寶寶"9分鐘大吧! 站長在此並非強調看海棉寶寶是好的選擇,事實上,小孩子少看電視多看點有趣的書本來就能提升腦力發展。基本上,主動式的學習模式就比被動式的接受模式好。但是,在看完某則科學報導時,一定要持著"我思,故我在"的精神,不可一味的全盤接受。
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